据资料记载：沃尔夫教授是燃素说的拥护者。?艘^嗖·暁`说^徃￠ ¨埂*欣?最,全`所谓燃素说，按德国化学 家约翰·约钦姆·贝歇尔（1635—1682）的观点，凡是能燃烧的物质，都会 有某种特殊成分。他把这种成分称作“油土”。斯塔尔则把这种可燃成分称 作“燃素”。在斯塔尔看来，一切可燃物质都会有燃素、燃烧时燃素逸出。 金属也含燃素，因为他们在锻烧后会变成金属灰。可是，如果把金属灰与炭 混合燃烧，金属灰就会和炭中的燃素结合，又变成金属。斯塔尔的理论虽然 可以解释很多现象，却回答不了这样一个问题：既然金属在锻烧时会失去部 分燃素，为什么金属灰比原来的金属还要重呢？当时赞成斯塔尔的人提出一 项推测：燃素是具有负重量的物质。这纯粹是无稽之谈。怎么可以设想会存 在什么具有负重量的物质呢？

罗蒙诺索夫发现了燃素说的无可解释的矛盾，运用与教授不同的更为完 善的流体力学原理说明冶金过程。他认为，关于物质运动问题，犹如溪水奔 流，这种运动既没有开始，也没有终结。+第￠一^墈-书_枉^ ~免+费·粤^黩,他固执地认为构成一切物体的是不 可见的分子。他的这些科学思想的萌芽尽管稚嫩，但是有着极强的生命力， 是投向伪科学的匕首。因此，遭到热衷燃素说的一些德国学者的反对和攻击。 一些德国学生视罗蒙诺索夫是不自量力的狂人，因为罗蒙诺索夫反驳了他们 崇拜的教授，他们几乎视他是乱臣贼子，大有不诛不快之意。

真正能理解罗蒙诺索夫的人是沃尔夫教授。沃尔夫教授没有因为罗蒙诺 索夫不同意自己的一些学术观点而恼怒，他胸襟大度，表现出了一个伟大学 者的风度。他耐心地听罗蒙诺索夫陈述自己的见解，平心静气地说：“在世 界观方面我们尽管存在着分歧，但我完全能够理解您的思路，并且十分欣赏 您的独立见解。您在科学上可以大展宏图。”

跟随沃尔夫教授学习的日子就要结束了。罗蒙诺索夫顺利通过了物理、 化学和力学考试，马尔堡的学习已近尾声。弗赖堡在等待俄国的留学生们。+0`0·小,说′徃+ *埂+歆_最.哙\ 在那里，他们将向亨克尔教授学习，同矿业打交道，并且要直接下矿场。此 时，罗蒙诺索夫有点想家了，他梦见了父亲，也依稀听到了祖国的召唤。他 想尽快完成学业，返回圣彼得堡科学院。

沃尔夫教授接到圣彼得堡寄来的指示：在教授规定的所有课程通过考试 之后，所有的学生将被派往弗赖堡，到矿务顾问亨克尔先生那里学习矿业。 沃尔夫教授着手准备为罗蒙诺索夫等三名俄国留学生送行了。他意识到，随 着他们的离去，他的实验室将要变得空虚而冷清。

离别的日子终于来到了，临行前的那天晚上，罗蒙诺索夫跟沃尔夫教授 告别。沃尔夫教授鼓励他说：“您在这儿获得了特别牢固的基础知识；我相 信，为了科学，您是能够克服一切艰难险阻的。”罗蒙诺索夫真想拥抱自己 的老师，但沃尔夫教授挥挥手，阻止了他。

第二天清晨，沃尔夫教授亲自送罗蒙诺索夫一行三人上路，他光着头站 在那里，身体笔直，神态从容，目光敏锐。罗蒙诺索夫按照俄国北方的方式 向他三次施礼告别。尽管罗蒙诺索夫不同意沃尔夫教授的燃素理论和“先定 和谐V论”，但是他非常佩服沃尔夫教授的渊博的知识和严谨的治学精神， 沃尔夫教授是他最密切最亲近的人，是他走上科学之路的导师。

弗赖堡市迎来了三位俄国留学生。著名的亨克尔教授早已接到俄国科学 院的报告。他是罗蒙诺索夫的导师。他负责管理罗蒙诺索夫等三名俄国学生 的生活，并传授矿业专门知识。他采集收藏了大量的矿物标本和金属模型。 他有自己的实验室。他是一位书斋学者，对物理学化学的知识远不如沃尔夫 教授，他感兴趣的问题是矿场的结构和矿层的深度。他教授冶金课。

罗蒙诺索夫对亨克尔教授的授课很有看法，他对亨克尔讲课时引用的那 些早已过时的理论十分腻烦。他和亨克尔教授发生了争论。有一次，罗蒙诺 索夫运用与教授不同的、更为完善的力学和流体力学原理来说明冶金过程， 亨克尔粗暴地打断他，训斥他说：“我活了几十个年头，只有在童话里听到 过无形的鬼胎，但不是什么看不见的物质！笛卡尔的学说的论点是科学上的 一种恶毒的学说。”

罗蒙诺索夫对亨克尔攻击笛卡尔学说的言论很恼火，他针锋相对地进行 了反驳，说完就退出课堂，决心不再回到大学里来。他忿忿不已