父亲收藏的大量宝贵的书籍对李约瑟产生了很大的影响。?看,书?君, ?已?发￠布?嶵^芯.漳!结!他父亲诊室的 四面墙上都是排满了书的书架、书柜，一直排到里间屋子。经常呆在诊室的 李约瑟喜欢这些书，他从书中获得知识，开扩眼界。他父亲允许他自由取阅。 他十分喜欢看哲学、宗教以及其他英国国教精神气质的著作，有些书至老仍 喜爱如初。后来他回忆这段经历时说起，他父亲藏书中有一本书叫《古代埃 及人的风俗习惯》，引起了他的极大兴趣。他喜欢古代埃及端庄的服饰和体 态的美，它的庄严肃穆的宗教以及它的象形文字。在他早年的心灵中，牢牢 地树立起一种观念：在基督教社会传统中所有看似显然绝对的东西，却根本 不是绝对的，而仅仅是某一种文明的特殊形式所订定的相对价值的产物。

李约瑟接触平民百姓的时间较多，加上他自幼养成的试图调和一切分歧 的性格特点，使他自幼乐于与劳动人民相处，他每天放学后，总是要到一家 店铺去买块巧克力，回家时在公共汽车上同售票员分了吃。这与他以后一生 中同工匠和手艺人特别亲切，充分信任他们并与他们友好相处是分不开的。!萝,拉!晓,税! ¨毋`错*内\容￠

二、求学生涯

1914年第一次世界大战爆发时，李约瑟被送到爱尔兰诺普顿郡昂德尔的 一所公校去读书。这所公校非同一般，它十分重视工科教育，因为学校里有 许多学生都是工厂主的儿子，准备学了工科之后当工程师，继承家业。李约 瑟在这样一个学校环境中，收益不小。学校规定每个学生每星期必须到学校 工厂的金工车间工作几小时，并按照各种机器制图安装设备；还必须到铸工 车间铸件，学术工活。经过这些训练，他获得大量基础知识，这对于他后来 在中国建立科技联络所以及编写中国机械工程史都有极大帮助。学校另一个 特点是重视写作，校方尽量让学生阅读各种读物，教学生写些与这些读物有 关的作品。这是一种很好的训练，也有助于他以后的研究工作。学校的第三 个特点是改进了古典文学的教学制度，在学希腊、拉丁语法和语言的同时， 还鼓励学生多阅读英译的希腊哲学著作，李约瑟从中真正了解到了希腊哲学 的内容。

四年的学习生活，校长F.W.桑德森给了他很大的影响。_三￠叶^屋_ +已,发~布,嶵′芯!漳¨截?桑德森是一位有 天才、有社会主义信念的老师，他宣扬合作的美德，贬斥竞争，经常教育学 生要用开阔的心胸思考问题，抛弃一切卑劣、狭隘的思想。这种观点对李约 瑟很有吸引力，他把这种观点与他从母亲那儿学到的性格溶合在一起，终于 大胆构想出了《化学胚胎学》和《中国科学技术史》那样的巨著。桑德森先 生很重视对历史文化的回顾和总结。他自己筹资创办了“未来博物馆”，馆 中陈列历史文物和学生自己绘制的历史图表，用以说明各朝代的兴盛衰亡及 其科技文化方面的成就。记忆方式有多种，用画图表方式来加强记忆是其中 颇为有效的一种，画图表也是对知识罗列、总结、比较的有效方式。桑德森 之所以要学生们画图表，就是要帮助学生们对过去有透彻的了解，从而对未 来有正确的推测。李约瑟也参与了画这些图表，而且画得很好。这对于他后 来在《中国科学技术史》一书的每章后面绘制图表极有帮助。画图表的过程 中，他认真学习、总结，使他意识到社会进化是生物进化的继续，回过来又 成为宇宙进化的组成部分。

有一个时期李约瑟经常牙痛。为此要乘火车到距离学校30多英里的地方 去看病，他常常不得不在火车站等上几个小时，后来他对火车的制造和驾驶 极感兴趣。有位老司机对他不错，教他开火车，他慢慢就学会了。他后来说， 这一方面证明了他父亲的格言——“不要小看或抛弃任何知识”，另一方面 使他对工人阶级产生了友谊和同情。

李约瑟从昂得尔中学肄业时，他开始对实验科学有了强烈的爱好，于是 一改初衷，希望继承父业，成为一名外科医生。他曾告诉他的好友何丙郁先 生，在第一次世界大战期间，他经常作为助手，在外科手术室里协助父亲， 每次得到一个畿尼的报酬 （一个畿尼相当于1.05英镑）。

李约瑟还在父母的鼓励下学习了多种技能，如打字、骑马、帮助做外科 手术等。后来，打字成了他起草论文、稿件的重要技能，马成了他到中国甘 肃地区最便利的交通工具。但外科手术却使他觉得厌倦，他始终认为它比不 上更需要动脑的研究工作。1918年是第一次