当法布尔好奇地东观西望时，忽然听到“嘭”的一声。′如~雯_徃^ /首￠发?随着这声巨响， 教室里乱成一团，学生们惊叫着四散奔逃。法布尔跑到实验桌前一看，才得 知曲颈瓶爆炸了，沸腾的硫酸溶液向四面飞溅，围观的学生们几乎都被这可 怕的液体溅着了，其中一个同学的脸受了伤，他痛得发疯似地狂叫着，法布 尔因离仪器较远才侥幸没有受伤。他赶快和另一位同学把那位狂叫的同学拖 到外面的水龙头前，用清水冲洗他的头部。由于救助及时，那位同学的眼睛 保住了。接着，法布尔又返回实验室，那里的情景真让人难堪！教师衣服上 被硫酸烧出一个个小洞，有的地方还在冒烟。他狼狈地将衣服脱下来，有学 生将自己的衣服借给老师，他才得以比较体面的回家了。

氧气没有看到，法布尔第一次上化学实验课，就碰到这么一个糟糕的局 面，但不管怎样，他总算跨进了化学实验室，看到那些奇特的仪器。这次失 败的实验，反而进一步激起他对知识的渴望。他相信，通过学习，总有一天， 他能够自己制取氧气，自己进行化学实验。正是这种求知的力量推动着他。 使他在自学的道路上不停地奋斗向前。?优′品`小+税/王! `冕+费~粤·读,

此后不久，法布尔被派往卡庞特腊斯，在当地中学的附属小学担任教师， 从此开始了他的新生活。

四、教师生涯

19岁的法布尔怀揣着他的毕业证书和对工作的满腔热诚来到卡庞特腊 斯公学的附属小学走马上任。这所学校的条件比师范学校还差，教室里潮湿 不堪，没有课桌，一块长木板的两头嵌在教室两面的墙壁里，那就算是为学 生提供的长凳，讲台边上有一把破椅子和一块黑板。像大多数教师一样，法 布尔吃住都在学校，当时小学教师的待遇很低，每年收入大约700法朗左右， 法布尔挣的工资除去缴纳房租伙食费，所剩无几，但他并不在意生活的清苦， 他把全部精力投入到教学工作中去。他所在班的学生年龄悬殊，文化程度参 差不齐，而且调皮不守规矩，还喜欢捉弄老师。这样的50个学生凑在一个教 室里，要教好他们真是很不容易。每次上课的时候，法布尔按照学生不同的 文化程度将他们分别对待，他让程度低的学生读初级课本，对于中等程度的 学生便教他们执笔写字并且在练习本上默书。′d′e/n*g¨y′a!n-k,a,n\.*c-o+m·对那些文化程度较高的学生便 教他们学习分数和几何。法布尔靠着一支粉笔和一张嘴，要维持课堂秩序， 要设法使学生接受新知识。第一年工作结束时，法布尔感到非常疲倦，但他 对工作的热情丝毫也没有因此而衰减，他决心做出成绩来。他首先做的第一 步是改善学生们的学习条件，他想方设法搞来几张桌子。这样学生就不必把 书本放在膝盖上，他们可以比较舒服地伏在书桌上写字了。由于学生人数的 增加，法布尔所教的班第二年分成两个班。恰巧又新来一位助手，这样由他 来管理年龄较小的孩子，法布尔则负责教授年长的学生。

法布尔在与学生打交道的过程中，逐渐摸索到了一点经验，他专心研究 教学法。他懂得怎样在谈笑之间，向学生传授知识，对学生进行教育。他的 功夫没有白费，他所教的学生进步很快。在他所教的课程中，大家最感兴趣 的就是野外几何——即实习测量。学校里没有测量工具。法布尔便慷慨地用 自己可怜的薪水购买标杆、木桩、水准仪、罗盘针等，并且自己动手做了一 个三角架。经过一番努力，测量所需工具全部备齐了。

明媚的春天来到了，在5月的一个假日，法布尔带领学生来到空气清新、 阳光灿烂的野外去测量。他们测量的是一片荒凉的平原。这里没有妨碍视线 的荆棘灌木，更没有分散学生注意力的果树，法布尔派一个学生去树标杆， 但那个学生没走几步就停住脚步弯腰去忙着什么。法布尔又派另一个学生去 拾测针，那个学生却忘了带铁锤，只得用石头代替，法布尔派第三个学生去 测角，而那个学生似乎没有听见，只顾蹲下身子用手指将泥土捏碎，并且舔 着一根麦杆。这是怎么回事？法布尔诧异地走上前弄个明白，只见那里的砾 石上有黑蜂做的巢，学生们打开了巢，用麦杆把里面的蜂蜜刮出来舔尝，法 布尔也跟着尝了一口，感觉味道不错，于是便把测量的事暂时搁在一旁，和 学生一块去采蜜。

这种身子胖胖，翅膀黑紫的蜂叫作泥水匠蜂，它的巢就筑在香气浓郁的 百里香花丛中的砾石上，法布尔是第一次看到这种蜂。恰巧书店里正卖一本 介绍昆虫