先到的孩子在老师引导下，放书包、看绘本、玩玩具。′1-3\3,t·x_t..?c/o.m′

小宝和丽丽安静地在角落搭积木。

校车陆续返回，载回更多欢声笑语。“老师我昨天在家吃香蕉了！”（乐乐）

“我看到小区里有只大狗狗！”（小虎）

七点五十分，陈婶张大妈推着餐车准时出现。

“小朋友们，香喷喷的粥和馒头来咯！”洗手、排队、就坐、分发…教室里响起满足的用餐声：“粥里有肉肉！”“馒头甜甜的！”

早餐结束，老师们迅速收拾好。

林悦、赵阳、周雨彤、苏晴晴、孙瑶、张子轩来到园长办公室。

林小夏打开柜子，拿出几个精心准备的盒子：

大字单词卡片：le,banana,cat,dog。

卡片硕大清晰，色彩鲜艳。

正面是英文单词和超大图片（逼真的苹果、香蕉、猫咪、小狗照片），反面是中文（苹果、香蕉、猫、狗）。

几个红彤彤的真苹果、黄灿灿的真香蕉，以及两个可爱的猫咪玩偶和小狗玩偶。

问候语复习卡片：hello,good,bye-bye,thankyou等，配有小朋友打招呼的图片。.d.n\s+g/o^m~.~n*e?t~

字母卡片a,b,c,d：作为延伸接触。

“哇！苹果和香蕉好新鲜！玩偶也好可爱！”孙瑶拿起小狗玩偶捏了捏。

“卡片做得真生动，小朋友肯定喜欢！”赵阳翻看着le卡片。

“园长准备得太充分了！”苏晴晴赞叹。

林小夏将教具按班级分好：“卡片和玩偶都多备了几份，方便分组活动。

记住，核心目标是让孩子们听音辨物，敢于模仿发音，感受英语的趣味，不强求准确拼读或书写。

多玩，多互动！”

老师们抱着分好的“英语宝藏”，信心满满地返回教室。

小朋友们坐好，小眼神好奇地盯着老师手里的新教具。

老师没有立刻拿出新单词，而是先拿出问候语卡片。

“good,boysandgirls!”老师热情洋溢地打招呼。

“good,teacher!”小朋友们奶声奶气、参差不齐但努力地回应之前学过。

老师举着“hello”卡片，做出招手动作：“hello!”小朋友们也笑着招手：“hello!”

同样方式复习“bye-bye”挥手、“thankyou”双手合十或鞠躬。+1￠5/9.t_x?t\.*c-o·m*

简单的互动迅速点燃了气氛，让孩子们放松下来。

“今天，老师还带来了几位特别的新朋友！”苏晴晴老师向日葵班像变魔术一样，先从身后拿出一个红彤彤的大苹果！

“哇！le!”有小朋友认出来。

“yes!le!苹果！”老师清晰、缓慢地重复，指着实物苹果，再举起le单词卡片，指着上面的单词和图片。

“a-p-p-l-e,le!”老师夸张地做着口型。

小朋友们眼睛亮亮地跟着念：“a-p-p-l-e,le!”虽然发音有些含糊，但热情高涨。

老师将苹果传递给前排小朋友摸一摸、闻一闻：“it'sanle!redle!红苹果”触觉和嗅觉的加入加深了印象。

拿出黄香蕉，传递感受，“b-a-n-a-n-a,banana!yellowbanana!黄香蕉”

接着拿出猫咪玩偶，模仿猫叫“ow~”，“thisisacat!c-a-t,cat!”举起cat卡片。

最后是小狗玩偶，“woof!woof!thisisadog!d-o-g,dog!”举起dog卡片。

“what'sthis?”这是什么？：老师快速举起一张单词卡片或指向一个实物\/玩偶，小朋友抢答英文。

答对的小朋友可以上来摸一摸实物或抱一下玩偶作为奖励。小虎抢答“dog!”成功抱到了小狗玩偶，得意洋洋。

“fdthefriend”找朋友：老师说出一个单词如“le”，小朋友要迅速找到教室里对应的卡片或实物如果是苹果还在的话，或者指向它。睿睿总能最快指对。

分组进行。

老师对一个小朋友小声说一个单词如“banana”，小朋友要小声传给下一个，最后一个小朋友大声说出来并指出对应卡片\/实物。

传对了全组欢呼。

双胞胎花花果果配合默契，很少出错。

老师模仿猫叫“ow~”，小朋友要喊出“cat!”并做出猫咪动作。

模仿狗叫“woof!”，喊出“dog!”并做小狗状