发现，医学知识与农业知识竟有如此多的交融之处。比如，了解植物的生长规律有助于判断药材质量；掌握土壤特性有助于培育药效更佳的药草；而防治农作物病虫害的经验，也能启发人体疾病的防治思路。

然而，随着医学课程的广受欢迎，太医院内的不满之声也日渐高涨。一天，王太医神色凝重地来访："；院长，太医院有几位老臣联名上书，指责我们'；乱医乱农'；，要求停办医学课程。"；

苏锦绣早有预料，沉稳地问道："；皇上那边可有回应？"；

"；皇上未置可否，只说让太医院派人来实地考察后再议。"；王太医叹息道，"；看来，我们又要面临一场硬仗了。"；

苏锦绣站起身，望向窗外正在药草园忙碌的学生们，眼中闪烁着坚定的光芒："；无妨，真金不怕火炼。让他们来吧，我们用成果说话！"；

就在这时，周伯急匆匆跑来："；不好了！有十几名学生突然腹痛呕吐，症状严重！"；

苏锦绣脸色一变，立刻与王太医赶往事发地点。医学堂前已经围满了人，几名学生面色苍白地躺在地上，痛苦呻吟着。

"；让我看看。"；王太医蹲下身，仔细为患者诊脉，眉头越皱越紧，"；症状像是食物中毒，但脉象却有些古怪......"；

苏锦绣环顾四周，目光如电："；刚才他们吃了什么？"；

"；回院长，中午用餐后不久就开始发病。"；一名学生报告道，"；奇怪的是，只有选修医学课程的同学出现了症状。"；

这句话让苏锦绣心头一震，敏锐地察觉到了不对劲。她立即下令："；立刻封锁食堂，保存所有食物样本！周伯，你去查一查最近食堂有无可疑人员进出。"；

王太医此时已经初步诊断完毕："；中毒无疑，但并非普通食物中毒。这脉象......"；他凑到苏锦绣耳边低声道，"；像是中了'；寒颤散'；，是江南一带的歹毒之物。"；

苏锦绣眼神一凛，这显然是有人蓄意为之！她不动声色，开始安排救治："；王太医，请立即组织学生准备解毒药方。就按我们新编的《急救医案》第三章操作，正好检验一下教学成果。"；

王太医会意，立刻指导未中毒的医学生开始行动。令人欣慰的是，这些学生虽然学医时间不长，但基本操作已经相当娴熟。他们迅速分工，有人煎药，有人按摩穴位缓解患者痛苦，有人记录症状变化，忙而不乱。

"；快看，院长亲自示范解毒法！"；人群中有人惊呼。只见苏锦绣取出银针，施展独特的针法为一名症状最重的学生施救。她的手法精准迅捷，银针在穴位间灵动穿梭，很快就让患者缓解了部分痛苦。

这一幕恰好被前来考察的太医院官员看在眼里。他们本是带着挑剔的心态而来，没想到一进校门就遇到这样的紧急情况，更没想到农业学院的师生们应对得如此有条不紊。

"；让我来看看。"；太医院正使严景辉走上前，为患者诊脉后眉头紧锁，"；确实是寒颤散中毒，这可是江南一带歹徒常用的毒药，寻常医者很难识别。"；他惊讶地看向苏锦绣，"；不知院长是如何判断的？"；

苏锦绣淡然回答："；我院医学教材中有专门一章讲解常见毒物及其解救方法。这寒颤散虽然歹毒，但症状特征明显，脉象独特，只要用心观察就能辨别。"；

严景辉不禁动容。他原本听信了同僚的偏见，认为农业学院的医学教育必定粗浅不堪。但眼前的事实证明，这里的医学教育竟如此务实高效，连寒颤散这样的奇毒都能迅速识别并有效救治。

更让他印象深刻的是，参与救治的学生们虽然年轻，但操作规范，配合默契，完全不像只学了几个月医术的新手。

就在这时，周伯匆匆赶来，在苏锦绣耳边低语几句。苏锦绣面色一沉，但很快恢复了镇定："；看来是有人不愿我院医学课程顺利开展，特意下此毒手。"；

"；岂有此理！"；严景辉听闻此事，顿时大怒，"；医者仁心，竟有人利用医术害人，简直丧尽天良！"；

苏锦绣趁机道："；严大人，您