听到还要学习，老六脸上是肉眼可见的失落。

我的咸鱼生活终究还是无法实现了吗？

“你还真这么想过？”赵昌打量他，问。

“当然……也不是……好吧就是！”

老六一边说一边瞥二哥的表情，不断调整自己该说的话。

“谁会想学习啊？学习根本没意义啊，学了又用不上。”

事已至此，摆都摆了，干脆摆得更彻底一点。

大不了挨一顿揍，刚好还能彻底让二兄失望。

老六这样想着，余光却还是在观察二哥的反应。

生气了么？要训斥了我吗？

“为什么会觉得没有意义？和你刚才的理由一样吗？”赵昌问。

过于平静的样子，让翎缩在壳里的身体忍不住向外探出一点点头。

小心翼翼地窥探外面的光芒，警觉地观察。

判断周围的风吹草动。

看是否安全，究竟能否将全身都挪出壳外享受阳光。

“……是？”六的声音有些拖长，尾音略上扬，带着不确定的疑惑，不知道该如何回答。

赵昌思索，道：“你这样想也有道理，你要学的内容在将来确实不怎么能用得上。

“如果我说，知识并不局限于文字本身，我希望你们从课程与考核中学会的是分析语言的能力、归纳总结的能力、统筹体系的能力、权衡舍弃的能力……而这些将脱离课程，融入你的人生，应用在生活的各个方面。

“即便如此，你同样会觉得学习毫无意义吗？”赵昌想确定老六现在具体的状况。

翎认真思考，点头。

他看上去烦躁，还很歉疚，说：“我知道我这样想是不对的。但是我总是想……二兄，这有什么意思呢？老师教导我知识，知识从哪里来的？也是人想出来的。如果我认为知识是对的，我会记住它，然后用到其他地方，或许是争吵时引用典故作为我的证明，或许是别的……”

老六仍然在一心二用，分神观察二哥的表情。

因为这样类似的话，他不只对一个人说过。

但他们要么一脸莫名其妙地问“你想这些干什么”；

要么听着听着就暗藏不耐烦地说“你好像很闲啊”；

要么逐渐走神，根本听不懂自己想表达什么，表面上“嗯嗯有道理”。

二兄呢？

在听。

老六一边用余光观察，一边继续说：“……可是即使我不学这些，也无法影响我吃饭、睡觉。我饿了，就可以去找些吃的，太官自然会准备，如果我不想在家中吃，就出去买些别的小食。我给他们钱，他们给我食物。可是钱又是从哪儿来的呢？也是人造的……”

他感觉……二哥听懂了。

六弟说着说着就逐渐不再关注其他，一心讲述，发散思维：“……人们谈论着知识，使用着金钱，身边的衣服、房子、法律、文字……都是人创造的……丰富的物品，安稳的秩序……”

目光所及，尽是繁华。

但翎所言不为歌颂，而是疑惑。

“……人在用它们，有什么意思呢？它们分明什么也不是啊。”

翎很迷茫，迷茫中还带着难以说清的杂乱。

他的表述太乱了。来之前，他没想过要向二哥说得太深。

他不曾提前组织语言。

但是二哥聆听的样子太专注，他忍不住想要多说一句、两句，想要被理解，想要被看见，想要再试一次向外倾诉。

赵昌从中提取出足够的信息，点头，总结道：“我知道了。

“你是想说，不论是前辈传授的知识，还是交易流通的钱币，都是人创造的东西。

“它们只存在于秦国，只存在于人所认可的环境中。

“但在我们认可的范围之外，知识不是知识，钱币不是钱币，文字不是文字，法律不是法律。它们都是毫无意义的概念，它们没有任何价值。”

赵昌总结之后，问：

“你想表达的是这个意思吗？所以你才会没有生活的动力？”

如果你把身边的一切都归为空想的符号，否认它们的价值，你当然会觉得人生没有意义。

翎只觉得心中在颤栗。总是难以传达的想法，徘徊在原地的迷思，居然真的有能够沟通的一天吗？

他迫切点头，焦急道：“是的！是的！我是这样想的！我不明白！二兄，我不明白！”