那本书是一位耶稣会的物理学者安德里亚·加拉法神父写的，出版于 1840年。,6/1′k^s¨w′.`c\o′m,费米和柏西可一直认为那是一本好书。

他们的物理学知识越来越广博，然后进行了一些实验。举例来说，他们 能够用所能获得的不完备的配件相当准确地测量地球的磁场。他们也试着来 解释某些自然现象。有一个时期，他们为一种神秘现象所迷惑：他们也和其 他儿童一样，时常玩陀螺。这种玩具因为便宜，所以很流行，但是和其他儿 童不一样的地方是，他们曾试图解释陀螺那种奇怪的运动。绑在陀螺身上的 绳子如果拉得越猛烈，陀螺转的越快，那是当然的，但是他们不明白的是， 为什么一个急转的陀螺，其后也便旋转成坚直的了。还有，当陀螺的旋转速 度慢下来，轴心便倾斜到和地面成为一个角度，使陀螺的上端老在划圆圈， 这在他们也觉得是不可解的。他们也说不出这种变动发生在什么速度上。

神秘对好学深思的人是一种挑战。解决陀螺运行的神秘成为他们主要的 心事。他们天天所讨论的只是这个问题，别的事情好像都不关心。~3¨叶*屋_ !唔·错·内~容′他们从教 科书所得来的基本知识，不能直接应用到这上面来，但他们不肯认输。后来 费米终于研究到回旋仪的原理，他是花了许多心血和经过许多周折才想通了 的。要是他早知道一般高级的学生所熟知的两个定理，就不必花那么多的时 间和力气了。

从他哥哥死后到他从中学毕业这段时间，费米颇得他父亲一位同事英格 雅·亚米第的教益。费米有到他父亲办事处去和父亲一道步行回家的习惯。 父亲的同事也常常和他们一起走。亚米第是个热情的人，对费米脑筋清楚， 热爱科学，数学天资很高等等很有印象，为了捉弄他，便给费米一些问题去 解答，预先声明那是在他的水平之上的问题，并不真的希望他会解答出来。

但费米却答了出来，并要亚米第出些更难的题。更难的也解答出来了。 那些题原来是亚米第本人也不懂的，因此他对费米的喜爱便转为敬爱了。他 把他的一些书，按照学习的程序，一本本地借给费米，使他对数学原理和物 理学基本知识，建立一个坚实的基础。`我+地^书￠城+ ¨蕪/错`内·容*费米便将这些书和他从露天市场买来 的书一道研究。

由于这位长辈的关怀和照顾，费米将自己培养成物理学家的念头便根深 蒂固了。中学快毕业时，亚米第又替他出了一个极好的主意：比萨有个不大 为外界所知的专为文学和科学的高材生而设的学院——高等师范学院，费米 应该申请那里的研究补助费，他得到那笔补助费是不成问题的。

费米的父母倒有点犹豫。在他们所住的城里就有一所很好的大学，何必 把孩子送往外地。但亚米第的坚持终于使他们让步，费米便进行申请。

入学考试使费米首次为学术界所重视。他受命写一篇关于线的颤动的文 章。他沉着应试，全力以赴。主考人罗马工程学校的一位教授为之惊诧，不 相信他那样年龄的人有那么高深的知识；便邀请他到办事处做一次非正式的 谈话。结果，那位教授承认费米是个“非常”的人。

二、在比萨的日子

1918年11月初，费米离开罗马到比萨去。那时他17岁。第一次世界大 战已接近尾声。意大利的世仇，德国和奥地利都已经被打败了。曾在一次大 战中死了60万人的两个城市，特伦多和特里耶斯脱也都从奥地利的“枷锁” 中解放出来了。持久的和平已经在望，青年们不必再上战场了。对他们来说， 前途是无限光明的。

费米以愉快的心情和伟大的期望离开了家。这种心情和期望在学校也未 受挫。也许是因为其他的学生都同样感到愉快和安定，也许是因为比萨这小 小的大学城还保留着中世纪学生生活愉快的传统，也许因为他已把自从基里 奥死后即弥满悲哀气氛的家庭抛在后面，也许是因为其他种种的原因，费米 在那里度过了最愉快最活泼的四个年头。

比萨高等师范学院是拿破仑于1810年设立的，等于巴黎的高等师范学 院。两个学院目的都在吸引和造就聪明的青年，也毫无疑问地达到了它们的 目的。

师范学院的学生食宿免费，并且有特别的课程。他们同时也是比萨大学 的正式学生。宿舍和课堂都设在16世纪的宫殿里。

那时师范学院还没有暖气设备，比萨的冬天比罗马还要冷。但费米却不 必坐在手掌上用舌头翻书页了。因为每个师范