奥本海默自幼就聪明过人并且勤奋好学。-0?0?小￠税?旺. ′埂·鑫￠罪/全?他是中学里的高材生，求知欲 旺盛，他全神贯注地埋头于读书。他把课外时间都用在向希腊语教师学习荷 马（古希腊诗人）和柏拉图（哲学家）的原著。因此，当他11岁时，奥本海 默就曾和他的一位堂兄打赌：“问我任何问题，我都可以用希腊语回答！” 他的化学老师启发了他对自然科学的兴趣，奥本海默曾经用了整整一个暑假 的时间来帮助他的老师建立一个小型实验室。

但是奥本海默不喜欢运动。18岁时，父亲为他买了一艘28英尺长的单 桅帆船，却引起了他的兴趣，他用一种化合物的名字称它为 “特里梅恩”

（Trimethy）号。奥本海默总是和他的小弟弟弗兰克乘这艘船在海上航行， 锻炼成为一个很好的航海运动员。他爱好冒险，渴望以此来克眼自己内在的 某些弱点。

他在中学的最后一年中拼命学习，以10门课程全部“优秀”的成绩毕业。 1922年秋季，奥本海默进入哈佛大学学习。他学的是化学专业，这是他作过 各种可能的尝试之后作出的最后抉择。他曾经想过当建筑师、当古典文学家， 甚至当诗人和画家。?丸¨夲!鰰￠戦/ .蕞?歆-彰￠截^庚`鑫·筷_但他最后还是决定献身科学并攻读化学专业。在大学期 间他专心学习，废寝忘食，每天早晨8点就比别人更早地进入实验室，只在 午餐时才稍微休息一下，啃一片“黑黄饼”——即涂上花生酱和巧克力的夹 心面包——他认为这是最富于营养的食物。据认识他的同学回忆，他在哈佛 的3年中，从来没有陪一位姑娘出去玩过。因此，他只花了3年时间就以最 优秀的成绩在化学系毕业。

在他即将结束大学课程时，他选修了著名实验物理学家珀西·希里奇曼 讲授的一门高等热力学。他深深地被这位教授所打动，这也使他第一次对物 理学发生兴趣。这门科学触动了他心灵深处的哲学家气质。他感到物理学不 像化学那样过份偏重于实用，而是偏重于基本理论。他曾说过：“这是一门 研究自然规律与秩序的学科，它探索物质和谐地存在与运动的根源。”因此 他决定申请到英国剑桥卡文迪许实验室继续从事物理学方面的研究生深造。

1925年夏天，21岁的奥本海默进入当时国际上最著名的物理研究中心之 一——剑桥的卡文迪许实验室。由于他学的是化学专业，他深感缺乏物理学 与相应的数学基础，他必须加倍努力补习这些知识。^暁,税?C,M?S? ?勉\费-越~犊-紧张的学习和工作使他 患了“早发性痴呆症”，不得不到科西嘉岛度假疗养。当他一年后回到英国 时，已经从沮丧的心理恢复过来，他决定到德国哥廷根大学从事理论物理工 作。

当奥本海默还在剑桥时，他已经在量子力学方面做了一些工作。剑桥哲 学学会的学报发表了他的两篇及量子力学若干方面问题的论文，这使他大为 振奋，加强了自信心。奥本海默的名声先于他本人到达了哥廷根。因此当他 一到，就被当看是一位已有名望的学者，立即应邀参加每周举行的师生研究 讨论会。

1927年，奥本海默获得名誉博士学位，启程返美。他先是在哈佛当研究 员，后来又到加州工学院进行教学与研究工作。在这一段时间里他收到了不 少大学的聘书，其中他选中了一所美国西海岸的大学——加州大学伯克利分 校，职务是助理教授。这所学校对他具有特殊的吸引力，他认为：“那里还 是一张白纸。伯克利没有理论物理的基础，我可以从头开始干一番事业。”

二、年轻的激进派教授

1929年秋季，奥本海默到达西海岸的伯克利担任教授。

开始讲课时，由于他对学生估计太高，学生们经常抱怨他讲课太快。两 三个月以后，他开始了解了他的听众，放慢了讲课进度，尽力把各种概念之 间的关系讲清楚。他很快就吸引了一批最优秀的学生，他们认为奥本海默是 前所未有的最能引人入胜的教员。

不久，另一位杰出的物理学家欧内斯特·劳伦斯来到伯克利。劳伦斯是 美国“回旋加速器”之父。30多岁就获得了诺贝尔奖。“回旋加速器”的工 作原理是：使荷电的原子核在磁场内不断地回旋并被加速，高速离子最后打 到一个原子靶上。这样的轰击所产生的原子核碎片，可以提供有关原子内部 结构的线索。作为理论物理学家的奥本海默与实验物理学家劳伦斯互相配 合，成为挚友，取得了许多极其重要的科学成就，