“大周皇家农业科学院”的开学大典和林晓晓那堂“石破天惊”的“土壤科学概论”，如同在京城这潭深水之中，又投下了一颗重磅炸弹，引起的轰动效应，丝毫不亚于之前的“神薯核验”和“皇后寿宴”。±鸿a#?特

一时间，整个京城，从贩夫走卒到王公大臣，都在议论着这位嗯，不仅能种出“神薯”，更能将“种地”这门手艺，讲得如同“治国平天下”般高深莫测的“农业女神”林晓晓！

而“农科院”这个嗯，听起来就“高大上”得不得了的新鲜事物，也成了无数京城百姓和嗯，各方势力关注的焦点。

林晓晓自然也知道，自己和她的“农科院”，已经被推到了风口浪尖之上。

她的一举一动，都被无数双眼睛，在暗中窥视和审视着。

但她，却毫不在意。

她依旧是每日里，按部就班地，为那些背景各异，心思也各不相同的“门徒”们，传道授业解惑。

她开设了嗯，在这个时代看来，绝对是“匪夷所思”的各种“专业课程”：

有系统讲解各种作物生长规律和培育技巧的《植物生理与育种学》；

有专门研究如何改良土壤、科学施肥的《农业化学与肥料学》；

有教授如何防治病虫害、实现生态平衡的《植物保护与生态学》；

有指导如何设计和改良农具、兴修水利的《农业机械与水利工程学》；

甚至还有一门专门分析市场行情、探讨经营模式、以及嗯，教导大家如何将农产品卖出好价钱的《农业经济与市场营销学》？！

这些充满了现代科学智慧和嗯，一点点“商业腹黑”的课程，听得那些“门徒”们，是如痴如醉，大开眼界，也对林晓晓这位“无所不能”的山长大人，更加佩服得五体投地！

当然，林晓晓在“传道授业”的同时，也没有忘记，她此番“开坛收徒”的另一个重要目的——

那就是暗中观察，慧眼识珠，从这些背景复杂的“门徒”之中，挑选出一些真正有潜力、可信赖、也能为她所用的“可造之材”！

她将这些“门徒”，大致分为了几类：

第一类，是“实干派”。°ˉD优>@[品￠小t3说2?网> :免2费??o阅}?3读′

他们大多是来自杏花村和清河镇的农家子弟，或者一些在“农技大赛”中脱颖而出的、经验丰富的老农。

他们虽然不识几个大字，理论知识也比较欠缺。!6}1?μ看]$书?网ˉ( ￡3~最e?新μ3?章÷÷?节\%?更!(新×快~/?但他们踏实肯干，吃苦耐劳，对土地有着最深沉的热爱和最丰富的实践经验！

对于这些人，林晓晓采取的，是“手把手、面对面”的实践教学法。

她会亲自带领他们，下到试验田里，从整地、播种、育苗，到施肥、除草、授粉每一个环节，都亲身示范，耐心讲解，让他们在实践中，学习和掌握最先进、也最实用的农业技术。

这些人，将是她未来在全国范围内，推广“金刚霸王薯”和各种新农技的核心技术骨干和中坚力量！

第二类，是“理论派”。

他们大多是像苏子谦那样的、虽然家境贫寒但却才华横溢的落魄书生，或者一些对“格物致知”之学充满了浓厚兴趣的嗯，可以称之为“民间科学家”的“奇人异士”。

他们虽然四体不勤，五谷不分，动手能力比较差。但他们头脑灵活，学识渊博，接受新事物的能力极强！

对于这些人，林晓晓采取的，是“启发式、研讨式”的精英教学法。

她会向他们系统地，阐述一些嗯，更加高深和抽象的现代科学理念，比如“遗传与变异”、“光合作用”、“元素周期”（当然，都是用他们能理解的方式进行包装和解释）。

她还会鼓励他们，大胆地提出自己的疑问和猜想，并引导他们，通过观察、实验、和逻辑推理，去探寻这些问题的答案！

她甚至还专门为他们，开辟了一个嗯，可以称之为“头脑风暴”和“学术沙龙”的“格物堂”！让他们可以在里面，自由地，交流思想，碰撞智慧，共同探索这个世界的未知奥秘！

这些人，将是她“大周皇家农业科学院”未来的核心研究员和嗯，可以称之为“理论奠基人”的宝贵人才！

第三类，则是嗯，最让林晓晓“头疼”，