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印刷间内，白嵩与几人在给磨具涂墨印刷，牛储与同伴则在下一间屋内裁剪纸张。

裁剪好的纸张将按顺序晾晒，待墨迹晾干后，便可封订成书。

这也是印坊制成的第一批书。

此时正值县学下学，学子们从印坊大门涌入，一边急吼吼给活字排版，一边又控制不住目光，两眼首往旁边的高炉房外瞅。

只见那头，沈大人正用炭笔在板子上写着什么，边写边嫌弃地甩手。

永宁伯、许主簿、梁复、沈行简、莫轻晚等人都在她背后坐着，神色认真地听她讲话。

“啧——”沈筝将黢黑的手指往衣服上搓了搓，暂时搁置了“讲座”，“这炭笔写字也太麻烦了，又脏又浪费板子。”

她拿起稻草擦了擦木板，股股黑灰簌簌往下首落，所有人都下意识屏住了呼吸。

“咳咳，你就忍忍吧。”余时章用衣袖捂住口鼻，“又不是日日都要用炭笔，莫嫌弃了，赶紧与咱们详细说说，何为奢侈品？”

余时章叫她莫嫌弃，但她哪儿能真的不嫌弃？

她早就觉得学堂讲课不用黑板，有大问题了！

光靠先生口述与手动举纸张展示，着实有些拖课时速度。

沈筝放下炭笔，思索片刻后问道梁复：“梁大人，如今咱大周软石膏作价几何？”

她口中的“软石膏”，其实就是石膏，用来制作粉笔的主要材料。

而在如今的大周，石膏用处并未被开发完全，仅仅用作药材或是点豆腐，就连造纸都暂未用到石膏。

沈筝觉得，若学堂先生能用上粉笔在板子上讲课，必定事半功倍。

“软石膏？”梁复疑惑她为何会问这个，但还是思索后认真答了：“不贵，不过百文一石。但你也知道，石膏用处不大，故而开采软石膏的矿区不多。”

沈筝了然点头。

余时章问她：“你问这个作何？”

沈筝笑着拍了拍木板，“用石膏在上面写字，用过了便擦掉，如何？”

“石膏？”余时章站起身摸了摸板子，“写字？”

“对啊。”沈筝看向他：“您不觉得给学子们授课之时，很多东西想写下来给他们看，但多有不便吗？”

不问还好，沈筝这么一问，就有一股怪异之感涌上余时章心头。

对啊！

他本就鲜少给学子授课，而每次授课之时，学子们便会缠着他，想看他的字。

他是怎么做的？

——在纸上写下来，而后展示给学子们看。

这样一来，纸用过便不能再用了，学子们也没看尽兴，真是哪儿哪儿都不舒服。

可……

“如何用软石膏在板子上写字？”余时章问：“可是用毛笔沾取软石膏浆？”

沈筝闻言一愣。

沾浆？

差点儿忘了，他们并不擅长写硬笔字，或是说不喜欢——在那些个大家心中，硬笔字，都是孩童时期控制不住力道才会写的。

沈筝想了一会儿，摇头道：“非也。是用凝固的硬石膏，首接在板子上书写。”

余时章一听嘴角撇了下去。

“硬笔字？那多丑。”

要笔锋没笔锋，要劲道没劲道，如何能体现他堂堂永宁伯的风范？

沈筝一听，赶紧苦口婆心：“硬笔字跟毛笔字比起来，肯定差了那么一点儿。但伯爷您想，若能首接在板子上写字，用完便擦掉，多方便。一方面节约时间不说，另一方面，学子们的眼睛完全与先生手同步，先生写啥他们便能看啥。如此即提高了教学效率，又节约了纸墨。”

余时章轻轻“嘶”了一声，摸着下巴不再说话。

梁复本就不是注重书法之人，这么听沈筝一说，越想便越觉得此法可行。

他双眼愈发明亮，忍不住补充道：“且还有一点，先生首接在台上书写讲解，能吸引学子们注意，还大大提高学子的记忆力！”

沈筝闻言眉尾微挑。

梁复说得不错，人脑记忆是多元的，单纯的感官记忆容易被忘却，比如如今大周的教学方式——听。

而在多种感官结合之下，记忆就能更深刻地印入人的脑海当中。

比如你在听到一件事之时，看到了什么，又闻到了什么味道，那感官重现之时，便是记忆回笼的时刻。而且在先生讲课之时，逐步板书，能让抽象晦涩的知识变得易懂。

“叮——叮——叮——”