的每个段落大致的都要浏览着。嗯，如果说你从头到尾的背下来的话可能还好一点，因为一个人如果背诵的话都已经背会了，就好像人家说的滚瓜烂熟一样。背诵的话应该没有什么难度，但是如果挑来挑去的话，好像看起来是简单了。你只需要备注其中的一个段落就行了。也有好多个同学，嗯，才把一篇文章给背诵下来。觉得当时的气氛还是挺紧张的。就是难度说起来是降低了，但是感觉他当时的那个氛围反而是提高了。所以这就是我回忆当时关于朗读并背诵全文的一些场景。

但是就像这个题目看到了之后还是会写什么内容呢？朗读并背诵全文，好像与写文章也没有什么关系啊。假如相当于上学的时候朗读并背诵全文，只是老师给指了一篇文章让你背诵，但是现在这个题目是让你去写怎么去写，看到之后真的很懵逼呀。老师怎么还让背诵全文，那怎么去写文章呢？蒙着头写了好多，也不知道到底要写什么。后来看了老师的解析之后才知道。朗读并背诵全文的话。针对那以前的古诗词啊，只是说给了一个提示，就是说以前这些的背诵全文的文章里面就拥有许多小说的技巧。什么场景描写氛围衬托啊。没有转折啊。等等等等，这一系列的技巧都有体现，虽然那些诗词比较的短，但是在这么狭窄的空间内，他们就写出了很多的技巧。所以老师也说了，在短的字数之内，能够展现出大量的技巧的话，那是有非常大的难度的。所以老师给的提示就是你熟悉的那些古诗词里面的，他们就包含着一些故事性。所以你就可以从那个里面，因为你已经背下来印在脑子里了，说实话哪里印在脑子里了，过了几十年了，我早都忘得差不多了。所以说，嗯，按照老师的这个提示的话，对于我们这些隔了十几年几十年的人来说，确实是一个非常大的坑。能不能捞上来一点点，都是很大的问题。早已被那些岁月的大水给冲击的七零八落的。可能泡在水里面都泡烂了，捞起来都已经面目全非了。

所以我觉得让我去从那些能够朗读并背诵全文的古诗词里面去找这些故事性的话，我觉得对我来说还是有困难的，因为我已经不记得了。记性不好，好多事情今天做了，明天再讲的话，可能都已经想不起来了，我不知道为什么。好像每天的记忆都在消失一样。所以也不知道为什么，反正就是如果按照这个帖子的话，那让我去写的话，我觉得还是非常的困难的，因为我在故事里面好像也看不出来一些什么转折啊，场景描写。

我后来想一想，好像有一个专门去讲解这个古诗词里面具有的故事性。就是他拿着一首古诗吧，每一句分析下来，居然就好像一个人在大山里面进行游山玩水一样。每一句话好像都包含了这个作者在山中游玩的一些场景。真的，当时感觉看到这个解析的文章的时候，感觉还是非常的大开眼界哦。想不到他们发这种古诗词，居然和作者当时身处的那个环境能够描写出来，以及当时作者是怎么行动的以及行动中所观察到的事物啊，嗯，都可以分析的，还有模有样的。我觉得当时还是很震惊的，就是我们背了那么多的古诗词，从来没有人给我们这样讲过。老师讲的一些都是语文课本上的一些东西，就是加深对诗词的理解。所以啊，就好像当时老师并没有说这个诗词里面的故事。如果说这个古诗词啊，就是描写的，这个诗人对这些事件的理解和点评，才会产生这些古诗词，我觉得有了这个方法的话，感觉这个股市就像文章的大纲一样。就是根据这首古诗词能够写出来很大的篇幅，就是可能也是关于对一件事情的具体的描述，以及作者对这个世界的评价。如果说是这样的话，我觉得以后这个什么唐诗宋词300首啊，还是需要在重读，因为根本不知道还有在故事上能够用到。当时我们觉得学习古诗词就是陶冶情操。嗯，练习文笔呀。在这方面，我觉得当初我们朗诵并用了背诵全文的目的好像就是在于提高这方面的能力。嗯，想不到他的故事意义上也体现的那么的充分，所以感觉上学的时候和在故事里的写作上的理解是不一样的。没想到这个古诗词还有这个故事性的一面。所以当时看到这些老师的解析之后，感觉还是很震惊的。没想到过了几十年对这些古诗词早都忘的差不多了，因为故事性还要把他重新拾起来。所以觉得还是挺神奇的，古诗之类的故事，慢慢的在我心里面就有了一些印象。但是我也没有去很关注古诗词，

我觉得应该是对故事性的讲述有了一定的心得体会之后，然后再去慢慢的去看这些古诗词啊，到底他们是怎样体现故事性的。好像一下子古诗词的陶冶情操和故事性都完全的再复习一遍，我觉得还是非常困难的，因为现在的时间都是碎片化的，哪有那么多时间，