明弹得好不意味编得好，拥有唐小星的五组只拿到了第四，足以说明这个问题。

王小虎本来有点不爽，但是听了宋老师后面的各种分析以及其他几组同学的创作历程，他更加认识到是他们没有把握好改创方向。

作为队长，他要承担大部分责任，因为五组的创作思路是他提出来的。

“我们的创作思路来自92号作品的拍号，四三拍舒缓，像舞曲，我们就把左手右手想象成两个人在跳舞。”

想象成两个人在跳舞，宋康心里给五组的孩子点了个赞，目前为止，五组是第一个提出有核心创作元素的队伍。

虽然成型的作品不是那么好听，但是他看出孩子们确实在作品的构建中努力建立左右手的对位。

写得相当之复杂，他猜测这多半来自唐小星，因为唐小星已经和他学了一年的作曲了。

如果没有专业学过，不可能写出这样的对位。

从难度上来讲，已经很不错了。

“大家都尽力了，”说到最后王小虎也微微升华了一下，带头向着台下鞠了一躬。

“哗————”

小刘望着这一幕心笑王小虎这个家伙怎么变得人模狗样了，不过他觉得很好。

最后上来的是四组。

作为本轮的吊车尾，四组的作品虽然在一众钢琴老师的眼中瑕疵最大，但是在宋康的眼里，四组的作品却是最有想象力的。

如同他在分析时所说，四组的作品具有浓郁的现代风格，关于四组的风格，他只说了这一句，因为再说下去就是严格的专业学术讨论了。

四组的作品没有调式色彩，这是最让他新奇的，作品速度缓慢，但进行却是按照一种半音分级一层一层递进，横向中的半音变化具有相当的潜在逻辑。

他不知道孩子们在改创的时候有没有注意到这一点。

乍一听像是套着92号作品的节奏瞎改，但是非常值得分析，他好奇这是哪个孩子的思路。

队长傅宇接过，环视一圈队友笑说：“我们的思路是没有思路。”

哈？

“我们用一个半小时的时间尝试了各种创作，发现怎么都行不通，最后干脆就一人弹一段，然后大家投票，车琳得到的票数最多，我们就用了车琳的想法。”

原来如此。

这下大家都听明白了，四组莫名其妙的改创原来是车琳的思路。

台下，王小虎转脸小声：“我觉得四组的作品挺好听的，你们觉得呢？”

台上，“如果没有车琳，恐怕我们最后什么都交不上来，我觉得她的想法特别好，她还给这首作品起了个很有趣的名字。”

顿时间，台下所有人的兴致都被调起。

宋康看向车琳：“车琳同学，可以和我们分享一下吗。”

小车主动从娄向楠手里接过麦，面对台下集火而来的目光，没有半点害羞的怯场，一笑露出两颗可爱的小虎牙：

“我的铁皮小火车。”

先定结尾？王小虎一下就找到了感觉，他们组最后就是卡在了结尾，不知道该怎么收尾，如果他们也在一开始定好结尾就好了。

随着刘子谦的讲述，马可等人的补充，现场所有师生都清晰地看到了二组的改创思路。

现在再看，二组能拿第一不是没有原因的，在两位李老师展示的过程中，五个小队的作品听下来，就属二组的作品听起来最完整，有头有尾。

这也是为什么老师们给二组打出了最高的成绩，一首作品可以简单，但是一定要完整。

结合二组的作品听感，再听二组孩子们的阐述，第一当之无愧。

接着三组舒伯特小队上场，七个人让来让去，最后大家一致让新加入的刘丰瑞来开头。

小刘也不虚，接过麦先捧了一嘴宋康：“我们的改创就是围绕宋老师上午讲到的一个核心观点，他的好听。”

马可：听听这糟糕的开场。

王小虎：这家伙又来

但事实就是如此，三组的创作思路只围绕着四个字：如何好听。

大道至简，三组的孩子们选择了最简单粗暴的路径。

不过这里可有点故事，一开始三组的孩子们都非常没有信心，大概是昨天受到的打击太大。

小刘作为一个新队员，本没想当出头鸟，但是看大家这个状态可不行啊，于是就挑头献计，提议将车尔尼流行化如何。

如果弹古典曲目，一